From: "Bożena Lament" <bozlam wp.pl>
Subject: mundurki szkolne
moim zdaniem mundurki nie rozwiążą problemu przemocy w szkole
From: "RomanO" <romik197minujeden klub.chip.pl>
Subject: Re: Puk, puk- i jak tam?
Użytkownik "Adam" <acichow box43.pl> napisał w wiadomości
news:f2eomb$pnt$1 atlantis.news.tpi.pl...
>> A tu nie ma dyskusji, rok szkolny trwa do 31 sierpnia.
> Tak, ale umowa jest na czas nieokreślony i jej rozwiązanie wcale nie musi
> być zdeterminowane kalendarzem roku szkolnego. W każdej firmie pracownik
> może złożyć wypowiedzenie, bez względu na to, czy skończył się rok
> kalendarzowy, kwartał itp.
Ale szkoła, to nie "każda firma" jak nauczyciel mianowany (lub wyżej) daje
wypowiedzenie,
to najwyżej 3 miesiące przed końcem roku szkolnego.:KN art. 23 :)
(31 maja to wychodzi), albo za porozumienim stron, a to jest uznaniowe!
Organizacja roku szkolnego tego wymaga.
<...>
> Na jakiej podstawie może dyrektor zapytać o to nauczyciela? W czerwcu ma
> pytać nauczycieli mianowanych i dyplomowanych, którzy mają umowy o pracę
> na czas nieokreślony - który z nich planuje odejść na wcześniejszą
> emeryturę? Chyba mało prawdopodobne.
On nie bedzie ich pytał! Po prostu dalej pracują!
Warunkiem przejścia na emeryturę jest _rozwiązanie stosunku pracy_.
Jak 7 dni nie przyjdą do pracy, ich wyrzuci.
Chyba wtedy z odprawy nici?
Oni nabędą prawa do emerytury 31 grudnia 2007, ale nie muszą na nią iść.
Mało tego; nie mogą iść, bo po prostu pracują, i to od 1 i IX 2007 do 31
VIII 2008 r.
(Są mianowani i wyżej -to z KN).
No chyba, za porozumieniem stron; dyro ich wcześniej puści?
Cały problem, że ZUS ma dylemat jak im naliczać, -jak pójdą w 2008 "będzie
dym".
Dostaną niski wymiar.
Więc albo teraz, składają wnioski o rozwiązanie, i nowa umowa od 31sierpnia
2007,
na starym naliczeniu, albo bedą dalej pracować (mając uprawnienia do
wcześniejszego przejścia).
(Ale jak pisałem, teraz legislacyjnie jest to niekorzystne).
Trzeba czekać na zmiany w ustawie.
Lustracja jest ważniejsza.
RomanO
From: "olecko" <admin olecko.info>
Subject: Re: Kopia zgłoszenia nadużycia
Przepraszam.
Uczniowie umieszczali posty pod tytulem: test na grupie pl.test (mozna
sprawdzic).
ale kilku z nich zrobilo to przypadkowo na innej grupie
pl.soc.edukacja.szkola
Oczywiscie w czasie lekcji zapoznali sie z zasadami netetykiety (czyli
wiedzieli, ze nie powinni tego robic).
Nauczyciel
Użytkownik "Tristan" <niechce spamu.pl> napisał w wiadomości
news:fel7bo$99b$1 news.onet.pl...
> Drodzy grupowicze, zachęcam do wysłania poniższego zgłoszenia w swoim
> imieniu, co pozwoli odczuć spamerom reakcję społeczną.
>
> =============================================
> TEMAT: Atak z Państwa szkoły na grupy dyskusyjne
> Od: Przemysław Adam Śmiejek < >
> Do: dyrektor lo olecko pl
> DW: usenet tpi.pl
> Data: Dzisiaj 15:07:43
>
> Witam,
>
> dnia 11 października około godziny 13:30 nastąpił atak śmieci na grupę
> dyskusyjną pl.soc.edukacja.szkola przeprowadzony z Państwa sieci lokalnej
> (przez bramkę: duq242.internetdsl.tpnet.pl).
>
> Podejrzewam, że nauczyciel nie dopilnował uczniów i w trakcie zajęć bawili
> się oni grupami dyskusyjnymi w sposób niezgodny z przeznaczeniem i
> zaśmiecili je prymitywnymi hasełkami niezgodnymi z tematyką grupy.
>
> Przykładowa wiadomość z tego ataku:
> Message-ID: <fel17r$cpm$1 nemesis.news.tpi.pl>
>
> Zgłaszam to nadużycie do Państwa oraz do administratorów TPSA, z której
> łącz
> Państwo korzystają. Proszę o wyciągnięcie wniosków i dopilnowanie uczniów,
> aby nie dokonywali więcej tego typu ataków. Sam jestem nauczycielem i
> wiem,
> że to bywa trudne, jednak grupy są powszechnie dostępne i tego typu
> działanie jest na szkodę całej społeczności UseNetu.
>
>
> Przemysław Adam Śmiejek
> =============================================
>
> --
> Tristan
> Jeśli chcesz się dowiedzieć jak nieskutecznie a złośliwie spamować,
> napisz tu: beata neobit.pl ola neobit.pl taniaksiazka.sklep.pl wp.pl
> krzysztof.rosolek neostrada.pl
From: Szerr <nie podam.pl>
Subject: Re: Sens =?ISO-8859-2?Q?du=BFyr=F3w?=
Dnia Sun, 28 Oct 2007 19:33:23 +0100, RomanO napisał(a)
w:<news:fg2kni$c40$1 atlantis.news.tpi.pl>:
>> Potrzebna wam superniania.
> Tu jest medialne kreowane postaci.
> Chyba nie widziałeś kulisów tego programu?
Nieważne, chodzi o symbol.
> A i jeszcze jedno...wychowanie trwa jakiś czas.
> A i po przejściu ze jednej szkoły do drugiej, czasem "prostowanie" trwa
> kilka lat. A dotyczy to; zarówno dzieci jak i rodziców.
Więc jestem bardzo ciekaw, jakie konsekwencje - w ramach tegoż wychowania -
grożą uczniowi Twojej szkoły za podobne zachowania.
--
Quid leges sine moribus?
From: Yorick <wytnij.yorick epf.pl.to.też.usuń>
Subject: Polska Nowa Matura a ESOKJ
Witam,
Mam prośbę, czy ktoś może ma namiary na *oficjalny* dokument MENu lub CKE,
w którym podane byłyby wskaźniki jak ma się poziom naszej nowej matury z
języków obcych do standardów europejskich zawartych w ESOKJ (Europejski
system opisu kształcenia językowego - Common European Framework of
Reference for Languages)?
Dotarłem do raportów MENu informujących, że prace nad ustaleniem takiego
wskaźnika rozpoczęły się w roku 2004, ale nigdzie nie mogę wygooglać
informacji o tym, że się zakończyły ;-)
Zaznaczam, że nie pytam o to jakie były założenia wstępne Nowej Matury -
wiem, że mierzyliśmy w standardy B1 (podstawowa) i B2 (rozszerzona). Jednak
wiem też, że z roku na rok poziom na maturze się obniża... Interesuje mnie
czy istnieje jakieś oficjalne stanowisko MENu lub CKE nie na temat tego, co
*chcieliśmy* zrobić wprowadzając Nową Maturę, tylko na temat tego, co nam z
tego naprawdę wyszło...
--
Z poważaniem,
Yorick
From: "Andrzej" <angraplay gazeta.pl>
Subject: Re: Zachowanie - alternatywa dla punktów... ??
Użytkownik "daro" <dar_o[usun] o2.pl> napisał w wiadomości
news:f52rqr$pmg$1 nemesis.news.tpi.pl...
> Hmm.
> Jest to zgodne z prawem, bez wątpienia. ALe człowiek jest tylko
> człowiekiem. I wystawiając ocenę kieruje się własnym sumieniem - nawet w
> oparciu o tępione i promowane postawy i wartości.
Masz rację i żadne "punkty" temu nie zapobiegną żebyście nie wiem jak
dokładnie je zaplanowali - zawsze znajdę sposób by je ominąć i zrealizować
własną wizję oceny
>Każdy z nas chyba w swoim gronie zna nauczycieli bardziej liberalnych i
>surowych. A ich charakter wpływa w takim przypadku na ocenę z zachowania.
tu nie chodzi o surowość i liberalizm nauczyciela tylko o jego wizję
wychowania - metoda "kija i marchewki". A zachowanie to nie rzecz do
zważenia i nie da się przeliczyć na punkty, trzeba tu trochę własnej
intuicji i zrozumienia młdych ludzi.
>Dlatego proszę o jakieś inne rozwiązania - te dwa już znamy i szukamy
>czegoś lepszego.
W mojej szkole stosujemy metodę mieszaną - punkty to baza, na któej
wychowawca buduje podstawę oceny ze sprawowania (funkcja porównawcza oceny),
to pozwala i nauczycielom i uczniom wypracować pewny pogląd i stymulować
określone formy zachowania.Ale jednocześnie wychowawca może (nie musi) ocenę
zmodyfikować zarówno w górę jak i w dół (funkcja nagradzania i karania).
Nie zapominaj, że ocena ma kilka funkcji do spłnienia, a punkty realizują
tylko jedną funkcję oceny i marginalizują pozostałe, choć wcale nie mniej
ważne.
Pozdrawiam
Andrzej
From: "Adam" <acichow box43.pl>
Subject: Re: Funkcja administratora informatycznego szkoły
W sprawie dyżurów poszedłem do dyrektora i wyłożyłem mu sprawę otwarcie:
proszę o nie przydzielanie mi dyżurów z uwagi na to, że nie mam kiedy ich
pełnić. Gdy się kończą zajęcia z grupą muszę dopilnować, aby zostawili
pracownię w należytym stanie, ew. ingerować tzn. zawrócić kogoś, aby
zostawił stanowisko tak, jak zastał. Potem zamykam pracownię, odnoszę
dziennik, biorę kolejny i znowu idę do pracowni - muszę mieć te parę minut
na kolejną grupę. I tak na okrągło - nie to, co innu nauczyciele, którzy
kończą zajęcia w klasie i są na całą przerwę wolni.
Dyrektor trochę grymasił, ale moją prośbę spełnił, bo pokazałem mu krok po
krok moje czynności związane z prowadzeniem zajęć. Nauczycieli u nas jest
sporo, więc ma kto bywać na dyżurach. Nie musiałem niczego motywować
dodoatkowymi czynnościami w trakcie przerw związanych z opieką nad
pracowniami (mamy w szkole trzy pracownie).
AC
From: "Jotte" <tjp3 wirtualna.spam.wypad.polska>
Subject: =?iso-8859-2?Q?Re:_Problemy_z_archiwizacj=B1?=
W wiadomości news:fdifsu$2jf$1 atlantis.news.tpi.pl Sławomir Żaboklicki
<ZaboklicBezReklam klub.chip.pl> pisze:
>> Czy może komuś coś wiadomo o trwałości dokumentów drukowanych za pomocą
>> drukarek atramentowych i laserowych?
> Wpisz sobie w Google: drukarka "trwałość wydruku"
> i sprobuj coś odsiać
Poświęciłem się, z ciekawości polazłem do piwnicy i pogmerałem w starociach.
Znalazłem wydruki z mojego starego 9-igłowego Panasonica KXPileśtam, mojej
pierwszej plujki Seikosha SJ200 i nie mojej laserowej Toshiby. Najstarsze z
pierwszej połowy lat 90 ubiegłego stulecia, zatem znaleziska archeologiczne.
Z igłówki czytelne choć pobladłe, z plujki też, ale zamiast czarne to jakieś
takie szaroburociemnobrązowe, z lasera - właściwie normalne, bez zmian.
Warunki leżakowania - sucho, ciemno, niezbyt ciepło, no i papier nie był
specjalnej jakości.
Drukowałem też laserem na foliach i polimerach, ale nic mi nie zostało.
--
Jotte
From: "Anna G." <aniatg NOSPAM.poczta.onet.pl>
Subject: Re: plan wynikowy =?ISO-8859-2?Q?upo=B6ledzenie_lekkie?=
Marzena Słomian -Żelazny napisał(a):
> a mnie jest potzrebny z języka angielskiego. Może mogłybyśmy się wymienić.
> Pozdrawiam.
> Użytkownik "Elżbieta Sobczak" <sobczakela1 wp.pl> napisał w wiadomości
> news:fbu60i$3ea$1 nemesis.news.tpi.pl...
>> Bardzo potrzebny mi jest plan wynikowy z przyrody i jęz polskiego dla
> ucznia
>> klasy czwartej o upośledzeniu lekkim
Może tu: http://www.pse.of.pl/ coś znajdziecie
pozdrawiam
Ania
From: Tristan <niechce spamu.pl>
Subject: Re: Funkcja administratora informatycznego =?ISO-8859-2?Q?szko=B3y?=
W odpowiedzi na pismo z wtorek, 16 października 2007 13:47
(autor TomcioW
publikowane na pl.soc.edukacja.szkola,
wasz znak: <ff28de$c02$1 atlantis.news.tpi.pl>):
> Chyba Ci na mózg padło. Jaki ETOS do cholery? Dla mnie ważna jest rodzina
> i dzieci które wraz z małżonką staramy się jakoś utrzymać i wychować.
Szkoda tylko, że dzieci mają tatę chama.
--
Tristan
Jeśli chcesz się dowiedzieć jak nieskutecznie a złośliwie spamować,
napisz tu: beata neobit.pl ola neobit.pl taniaksiazka.sklep.pl wp.pl
krzysztof.rosolek neostrada.pl
From: Marcin <mmaly gazeta.pl>
Subject: Re: =?iso-8859-2?B?R2R5IG9kd2llZHpps2VzIHBvcmF6IHBpZXJ3c3p5IEdSVVBZIERZU0tV?=
> Tpodanie prawdziwego
> oznacza zalanie spamem...
Prawdziwy prawdziwemu nie równy.
Zawsze podaję prawdziwy adres i nigdy nie dostałem żadnego spamu. Inna
sprawa, że ten adres emailowy jest filtrowany tak, że właściwie nic nań
nie dociera. :-)
--
http://marcin.anglista.edu.pl
From: "anonimek" <zygmus o2.pl>
Subject: Re: KURS cd
Juzek dobrze prawi , a gamoni trzeba tępić .
Użytkownik "Juzek Kocimientka" <kocimientka interia.pl> napisał w wiadomości
news:fe0d23$48g$1 news.onet.pl...
> Dariusz Korzeniewski pisze:
>
>> Może nie było aż tak strasznie, ale po prostu to był żywioł (w damskim
>> wykonaniu)
>
> Jesteś kolejnym gamoniem, który nie mając pojęcia co to jest netykieta
> uczy innych korzystania z grup dyskusyjnych. Żałosne...
From: "HaNo" <zs15hn13 poczta.fm>
Subject: Re: Gdzie kupić węże? [FIZ, CHEM]
Ktoś już pytał http://www.labart.pl/ nie ma cennika ale przesyłają
Użytkownik "mo" <mich202wywal o2.pl> napisał w wiadomości
news:fcun8a$flk$1 atlantis.news.tpi.pl...
> Pytanie techniczne, do nauczycieli fizyki, chemii i innych przedmiotów
> doświadczalnych.
> Gdzie zaopatrujecie się w węże laboratoryjne do doświadczeń chemicznych
> lub
> fizycznych związanych z cieczami, ciśnieniem, podciśnieniem itp.?
> Interesują
> mnie też do tych węży trójniki, zaworki, obejmy ...
> Z góry wdzięczny...
> mo
>
>
From: Yorick <wytnij.yorick epf.pl.to.też.usuń>
Subject: Re: Polska Nowa Matura a ESOKJ
Dnia 20 - 09 - 2007 (czwartek) o godzinie 14:41, Marcin napisał(a):
> E, nie opowiadaj.
Jednak opowiem :-) Marcinie, mówimy o różnych sprawach. Przeczytaj proszę
jeszcze raz mojego pierwszego posta. Ja nie pytałem o *założenia*, bo te
znam, tylko o analizę realnych *wyników* matury.
W oficjalnym raporcie MENu o edukacji językowej w Polsce:
http://www.men.gov.pl/wspolpraca/rada_europy/country_profile.pdf
jest napisane coś takiego:
<cyt.>
Standardy wymagań egzaminacyjnych z języków obcych, będące podstawą
przeprowadzania egzaminu maturalnego, obejmują obszary i umiejętności
zgodne z Europejskim systemem opisu kształcenia językowego (wiedza, odbiór
tekstu, tworzenie tekstu, reagowanie językowe oraz przetwarzanie tekstu),
co w przyszłości umożliwi bezpośrednie odniesienie wyników egzaminu
maturalnego do europejskich poziomów biegłości językowej (ESOKJ).
Prace nad ustaleniem takiego wskaźnika zostały podjęte przez Centralną
Komisję Egzaminacyjną w roku 2004 i nie zostały jeszcze zakończone. W
związku z tym w chwili obecnej niemożliwe jest jeszcze dokładne przełożenie
wyników egzaminu na poziomy ESOKJ.
</cyt.>
Od 2004 minęło już trochę czasu i dlatego ciekawi mnie czy taki raport (czy
cokolwiek innego na ten temat) już powstał i jaki jest ten realny wskaźnik.
Ja sam niestety niczego w sieci na ten temat nie znalazłam, dlatego
zwróciłem się o pomoc na grupę. Jeżeli zadane przeze mnie pytanie było
sformułowane niejasno, to przepraszam i obiecuję postawić piwo przy
najbliższej okazji ;-)
--
Z poważaniem,
Yorick
From: "Harun al Rashid" <al_rashid o2.pl>
Subject: Re: nauczycielka w ciąży, L4, urlop wypoczynkowy [crosspost]
Użytkownik "Jotte"
> Dziękuję bardzo, ale potrzebuję podstaw. Nie mogę komuś rzetelnie i
> odpowiedzialnie doradzić w ważnej sprawie nie podając i nie sprawdzając
> umocowań prawnych.
>
No dooooobra, Jemioła spać nie daje, to się poświęcę i znajdę.
Nasza ulubiona ustawa, czyli KN, art. 66.1. Przy okazji widać skąd te 42
dni.
EwaSzy
From: "szpic" <szpic-brodka80 tlen.pl>
Subject: Re: Zmiana zawodu
Przy średnim wykształceniu trzeba udokumentować dwuletnią praktykę i zdać
państwowe egzaminy Szczegółowe informacje znajdziesz na stronie Ministerstwa
Finansów. Tu masz link:
http://www.mf.gov.pl/dokument.php?const=1&dzial=75&id=11306